​

Dit jaar stappen we met de eerste kleuterklas met veel enthousiasme mee in het systeem van het co-teachen.

 

Met meerdere leerkrachten samen verantwoordelijk voor 1 groep kinderen. Wel 2 lokalen, maar de kleuters kiezen zelf welke begeleide activiteiten het meest aansluit bij hun interesses en talenten, en krijgen een ruimer aanbod aan dieper uitgewerkte hoeken.

 

 

Co-teachen vraagt een enorme praktische voorbereiding maar biedt heel erg veel voordelen.

 

Als eerste een groot voordeel voor de juffen: samenwerken zorgt ervoor dat we zelf bijleren. Overleggen over thema’s en activiteiten zorgt voor leerwinst op niveau van de leerkrachten zelf. Je hebt dag in dag uit verschillende partners die je bijstaan op praktisch vlak en die meedenken over de klaspraktijk. Het feit dat je met meerderen een oogje in het zeil kan houden biedt ook voordelen. Problemen bij kinderen worden sneller opgemerkt, en je hebt elkaars visie en expertise.(Leemans, 2016).

​

Maar natuurlijk nog belangrijker, ook voor de kinderen biedt co-teaching veel voordelen. De extra ruimte die 2 grote lokalen bieden, maakt dat er meer variatie mogelijk is in het aanbod dat voor de kleuters wordt voorzien. Vroeger was er in ieder lokaal een automat, een bouwhoek, enzovoort; nu is er maar één automat en één bouwhoek nodig. 

Daardoor komt er ruimte vrij voor andere hoeken in de klas, hoeken die misschien minder voor de hand liggend zijn. Of hoeken specifiek in functie van het thema dat wordt uitgewerkt.

 

Een ander voordeel is de kans die co-teaching biedt om meer op maat te werken van ieder kind. De juffen zijn immers altijd met minstens twee in de klas, waardoor ze de aandacht over de kinderen kunnen verdelen.

​

Ook hoeven kleuters minder op elkaar te wachten. De ene leerkracht gaat al terug aan de slag met wie klaar is terwijl de andere rustig de tijd kunnen nemen die ze nodig hebben. (Leemans, 2016).